Informacion Primaria

Este proyecto es para estudiantes del sexto grado que estan estudiando el Hemisferio Occidental. Nuestra clase es un grupo de alumnos bilingües de Spanish/English. Este proyecto les da una alternativa a leer un libro de texto muy largo y tedioso. Como parte del proyecto, los estudiantes trabajan en grupos y eligen ciertos países para hacer un estudio profundo. Se tiene que incluir la historia, geografía, economía, clima, cultura, turismo y sucesos actuales de esos países. Para terminar el proyecto, los estudiantes utilizan una variedad de habilidades incluyendo artes del lenguaje, matemática, habilidades de discurso así como, las habilidades de la tecnología. El proyecto puede durar el año entero o solo un semestre, como el profesor(a) prefiera. Se tiene que aprender la habilidad de buscar informacion en el Internet para entrar en contacto con expertos/estudiantes y encontrar la información necesaria.

El Comienzo

Al principio del año, en estudios sociales, estudiaremos las diversas áreas geográficas de las Américas, así como, de las diferencias en cultura y lenguaje. Después hablamos de los primeros habitantes de estos paises y las grandes civilizaciones como la Maya, Azteca, y los Incas.

Se presenta a los estudiantes el concepto de aprender al hacer y con el profesor(a) como facilitador solamente (engaged learning). También se ensena las habilidades tecnológicas necesarios para el proyecto. Aprenden que es el Internet y cómo a se hacen las búsquedas; que es el email y reciben sus propio apartado de email.

Es muy importante discutir las ventajas y las desventajas de trabajar con el Internet.  Los estudiantes deben de saber que tienen que tener mucho cuidado con los contactos que hagan en in Internet, porque no siempre son lo que aparece.  Los maestros deben obtener un permiso firmado por los padres de los estudiantes. Tambien, el uso de un buen "filtro" para restringir el uso del Internet, es muy recomendable.

Al pasar los meses del año los ninos se haran muy habiles con la tecnológia  necesaria.  A ese punto se presenta la idea de que ellos crearan su propio material a traves del Internet y contactos, en lugar de usar el libro de texto. Hablamos de lo difícil que es  entender todo el lenguaje en nuestro texto de estudios sociales. Discutimos cómo podriamos encontrar materiales en español o en un inglés mas fácil de entender y asi aprenderemos mejor. Se hace la sugerencia que  empecemos nuestro propio "escuela" dentro de nuestro propio aula, por medio de contactos con expertos y estudiantes, dentro y fuera de este país, que tendran informacion de primera mano que nosotros podriamos utilizar.

En este punto discutimos los papeles u ocupaciones que serían importantes tener para entender bien a un país. Necesitamos tener un historiador primero de todo. También necesitamos un geografo y un climatologo/meteorologo para estudiar la fisonomia del pais. Necesitamos a un economista y a un reportero para saber el estado del país en el mundo hoy en dia. Por supuesto, cada pais tiene campos de interés a la gente que les gusta tomar vacaciones en lugares poco usuales. Así que necesitamos a un reportero para el turismo y el tiempo de ocio.  Todos éstos son verdaderos ocupaciónes que que hay en el mundo.  Los estudiantes seran expuestos a ellos y seran responsables para hacer trabajos similares a los que se hacen por los profesionales en tales ocupaciónes.

Se dividen a los estudiantes en cinco grupos de cinco a seis estudiantes. Se les da una lista de cinco países decididos por el profesor. Entonces se pide a cada grupo que elegen un país adicional que quisieran estudiar. Una vez que los países del estudio se determinen, cada grupo discute las ocupaciones que son necesarias para cubrir todos los campos de estudio del país. Una vez que entiendan los papeles, cada estudiante elige una ocupación (papel) para la cual quisieran ser responsable. En algunos casos, puede ser que un estudiante tendra que adquirir más de un papel.

Este es le punto en el cual se pide a cada estudiante que piense en el papel que va a tomar en el proyecto y que escriben un papel en el cual se anote cualquier cosa que sabe sobre los países que estudiara de la perspectiva de su papel (ocupacion). Este papel debe ser hecho durante un período de la clase sin ningunos materiales de la investigación. Se salva hasta el final del proyecto y se compara con la presentación final del grupo.
 

Hay cinco computadoras en mi sala de clase, una de la cual está conectado con el Internet. Cada grupo tiene un día de la semana que es su día para trabajar en las computadoras. Tienen una parte del día que están trabajando en su trabajo en la computadora mientras que el resto de la clase está implicado en otro trabajo no-relacionado. Los estudiantes aprenden trabajar sin disturbar otros en la clase. También tenemos cierto acceso a un laboratorio de computadoras de veinte computadoras en donde cerca de cinco computadoras están conectados con el Internet. Algunos estudiantes trabajan en la información previamente recopilada del tratamiento de textos, mientras que otras email y buscan en la red para nueva información. Por supuesto, además de, las fuentes del Internet, los estudiantes utilizarán métodos más tradicionales de información que recolectan incluyendo el libro de texto sí mismo, enciclopedias, la biblioteca, agencias turísticas, etc. Pues cada sala de clase es diferente, los profesores ajustarán su horario a los recursos que tienen disponibles.

Una vez por semana hay un período para todos los grupos para recolectar y para discutir el progreso. El hecho de que es una tarea del grupo con cada uno responsable individualmente de una parte del trabajo, conduce a la presión de que todos pongan su parte de trabajo. Periódicamente hay reuniones de estudiantes en la misma carrera. En estas reuniones, los estudiantes pueden compartir cómo les ha ido en cuanto a encontrar la información en su campo de especialización determinado. Esta información entonces se puede utilizar por el resto de gente en esa "ocupación".

Los estudiantes utilizarán la guía para acertarse de que están recolectando la información correcta. El profesor también supervisa todas las reuniones y controla para ver que las carpetas del proyecto se están agregando a y se están refinando mientras que continúa el tiempo. Los estudiantes co-corregirán sus presentaciones junto con el profesor.
 

Extremo / Culminación

Después de trabajar en el proyecto por un número de semanas, los grupos daran presentaciones finales a la clase en su totalidad. Pues cada grupo tiene dos países a estudiar, si una presentación se da cada semana, podría tomar a diez semanas para las presentaciones. Los grupos pueden eligir a presentar el país más pequeño de los dos en el primer redondo de presentaciones mientras que continúan trabajando en el país más grande, más complejo que se presentará más adelante. Pues cuando cada grupo acaba con la presentacion de sus países, trabajarán en poner esta información en el Internet como parte del Web page de la clase. Esta rotación de presentaciones da a los grupos que necesitan más tiempo la ocasión de tomar más tiempo para alistarse. Mientras que los primeros grupos acaban, pueden ayudar a facilitar a los grupos pasados con sus proyectos.

Las presentaciones se pueden grabar y mostrados durante el día de visitation de los padres. Después de que todos los grupos hayan presentado, pueden planear una fiesta internacional para celebrar su trabajo y compartir las paginas de la red, los trabajos por escrito, las fotos, la artesania, carteles turisticas,etc. y por supuesto, la comida tipica, con otras classes, los maestros, padres, y miembros de la comunidad.  Los estudiantes pueden reflejar sobre como se sienten, no solo en cuanto a los paises que han estudiado, sino tambien sobre las ocupaciones que han eligidos.
 
 

Alignment with Standards:

"Social studies teaching and learning are powerful when they are integrative.

Social studies is integrative in its treatment of topics.
It is integrative across time and space.
Social studies teaching integrates knowledge, skills, beliefs, values, and attitudes to action.
Social studies teaching and learning integrate effective use of technology.
Social studies teaching and learning integrate across the curriculum."

Fue tomado de  National Council for the Social Studies

Para aprender mas sobre el  Consejo Nacional para los Estandards de Estudios Sociales Nacionales para Maestros de Estudios Sociales, visite su pagina en  NCSS

Para mas informacion sobre como Nueva Jersey compara con otros estados, visite a National Education Goals

y NewJersey
 

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